O
projeto CAMP JR envolve o reconhecimento das dificuldades de
aprendizagem e os baixos níveis alcançados pelos alunos em
Matemática e em disciplinas afins. O projeto vem tentando contribuir
para melhoria dessa situação, oferecendo a professores e alunos
oficinas pedagógicas, utilização de jogos, apresentação de
vídeos em situações que condizem com os problemas da aprendizagem
no nosso país. Confeccionamos também materiais simples, mostrando
que um Laboratório de Matemática pode ser construído com materiais
de baixo custo ou recicláveis.
Entre
os propósitos do CAMP JR encontra-se o objetivo de incentivar o
ensino da matemática realizando intercâmbio faculdade/comunidade,
utilizando o lúdico no uso de materiais pedagógicos, interessantes,
como jogos, quebra-cabeças que despertam a curiosidade e interesse
do aluno pela matemática e suas aplicações. O projeto apresenta
aos professores, alunos e egressos nossos trabalhos. O projeto também
permite que o licenciado em matemática, estagiário ou voluntário,
preste atendimento às escolas, desenvolvendo habilidades, para
melhor atuação na sociedade, como profissional e colaborar com
professores das escolas da comunidade na construção de seus
laboratórios.
No
primeiro semestre de dois mil e quatorze o projeto recebeu alunos da
Escola Municipal Professora Eleonora Pieruccetti para participarem de
oficinas nos Laboratórios de Ensino de Física e de Matemática, com
o objetivo de despertar o interesse dos alunos pelos fenômenos
estudados pela Física e também fazer uma abordagem do ensino de
Produtos Notáveis através de dobraduras. Os alunos nos Laboratórios
de Ensino de Física e de Matemática.
OFICINA
NO LABORATÓRIO DE FÍSICA
o
Laboratório de Ensino de Física do Centro Universitário de Belo
Horizonte recebeu um grupo de aproximadamente 20 alunos da Escola
Municipal Eleonora Pieruccetti a fim de realizarem atividades
práticas.
As
atividades foram conduzida pelo técnico de laboratório André
Ricardo Zappulla Batista, realizando demonstrações e experimentos
nas áreas de mecânica, termodinâmica, ótica, eletricidade e
eletromagnetismo, através de equipamentos construídos com materiais
alternativos e equipamentos adquiridos pelo laboratório.
Foi
grande a interação e o entusiasmo dos alunos com a descoberta dos
fenômenos físicos apresentados, elogiando a forma em que a oficina
foi conduzida. Os alunos perceberam que os materiais alternativos
apresentados são de fácil construção e podem ser construídos por
eles mesmos para terem em casa ou na escola.
Ao
final das atividades, os alunos demonstraram não querer ir embora,
pedindo para voltar mais vezes ao laboratório, pois o tempo foi
curto para absorver as informações de uma forma “divertida”.
